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走进新时代 贯彻新思想 实现新发展 全面推进“五有”高水平大学建设

走进新时代 贯彻新思想 实现新发展

全面推进“五有”高水平大学建设

——在2018年度学校工作研讨会议上的讲话

 

党委书记、校长 马连湘

(2018年3月7日)

 

同志们:

本次会议的主要任务是:认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,深入学习贯彻党的十九大和十九届一中、二中、三中全会精神,深入贯彻落实山东省第十一次党代会和全省新旧动能转换重大工程动员会议精神,总结回顾学校发展现状,分析研判当前主要形势,进一步明确学校发展机遇、发展目标、发展路径和发展任务,全面推进“五有”高水平大学建设。

2018年,是学校“走进新时代、贯彻新思想、实现新发展”的开局之年,是落实“十三五”规划和综合改革方案的关键一年,关系到学校“三步走”发展战略的顺利推进。为了做好各项工作,我谈几点思考和要求。

一、认清形势、提高站位,全面把握学校发展环境与现状

“逆水行舟、不进则退。”高等教育发展具有自身的规律,但同时具有时代性特征,必须与时俱进,学校发展必须紧跟社会形势、提高自身站位、做好自我剖析,切实解决好“怎样办大学、办什么样大学”的问题。

(一)学校发展面临的形势

1.世界面临“新变局”。当前,世界正处于大发展大变革大调整时期,不稳定性、不确定性更加突出,人类面临许多共同挑战,需要高等教育关注与思考。

第一,和平发展与战乱丛生交织存在。和平发展是当今时代主题。经历金融危机的洗礼,国际社会越来越认识到,只有少数发达国家说了算的全球治理结构存在严重缺失,形成一个更有利于兼顾公平和效率、反映国际政治经济格局的全球治理体系,已成为各方共识。同时,战火突变时有发生,巴勒斯坦矛盾升级;南非出现内乱;印度对马尔代夫威胁动武;美国还在处处寻找新的战火点,从中牟利;日本修改和平宪法意欲何为,半岛的局势走向何处,狗年的世界并不太平,世界之问悬而未决。

第二,开放民主与封闭民粹相互较量。开放民主是世界发展的总趋势,而与之对应的封闭民粹,打着“爱国家、爱人民”的旗号,通过强调平民的统一、全民公决等狭隘的价值理念,妄图对平民大众从整体上进行实际操纵。美国“占领华尔街”运动、茶党的兴起、特朗普的当选,以及英国退出欧盟的公投决定、法国右翼国民阵线的崛起等,都是民粹主义的表现。受民粹主义的影响,权威主义和政治专权确立,对外经贸关系恶化,普通民众与社会精英对立,局部动荡和热点问题复杂难解,霸权主义、强权政治和新干涉主义有所上升,严重威胁了全球化、民主化进程。

第三,美国优先与共同发展激烈博弈。人类只有一个地球,各国共处一个世界,要倡导“人类命运共同体”意识。但是,特朗普在总统就职演讲上讲到:“从这一刻开始,一切都是美国优先。每一项关于贸易、税收、移民、外交的决定,都将基于美国人的利益。”接着又宣布美国退出应对全球气候变化的《巴黎协定》,从此美国外交风向骤变,以“美国优先”为出发点,上演了火药味十足和频繁“退群”的外交戏码,给国际秩序、全球治理、大国关系等都带来了深层次冲击,也触发了世界对美国的领导力和影响力的“信任危机”。

2.中国进入“新时代”。十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代。这个“新时代”有三个特征与高等教育密切相关。

第一,中国制造向中国创造加快转变。在全球新一轮科技革命和产业变革背景下,尽管我国科技创新能力特别是原创能力还有不小差距,但是中国已经成为世界第一制造业大国(制造业占全球总量的18.9%),国民生产总值(2017年12.24万亿美元)在世界排名第二。同时,中国正从学习模仿走向自主创新,从追随者成为领跑者,“天宫”“蛟龙”“天眼”“悟空”“墨子”等科技成果惊艳世界,我国正在由中国制造向中国创造加快转变。

第二,中华民族优秀文化不断融入世界。习近平总书记强调:“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”文化自信是中国人的骨气和底气,如在平昌冬奥会闭幕式上的“北京8分钟”,用高科技和人工智能,不但传递出中国人民对全世界朋友的盛情欢迎,更汇聚着熠熠闪光的“中国文化”,完美地展现了一个大国的文化自信和科技创新。“硬实力不可少、软实力更长久”,文化软实力为中国经济、外交和安全提供了更加有效的软保护,构筑了更加有利的软环境。

第三, 中国智慧和方案获得世界认可。改革开放以来,中国特色社会主义事业推进了世界现代化的进程,丰富了人类生活,其中高铁、支付宝、共享单车和网购被称为“新四大发明”。当前,中国特色社会主义进入新时代,伴随“一带一路”倡议的深入推进,中国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,秉持共商共建共享的全球治理观,积极参与全球治理体系,不断贡献中国智慧和力量,推动人类命运共同体建设,共同创造人类美好未来,不断展现大国担当。

3.山东聚焦“新动能”。新春伊始,省委、省政府召开“全面展开新旧动能转换重大工程动员大会”,瞄准了高端装备制造、高端化工、信息产业、能源原材料、海洋经济、现代农业、文化产业、医养健康、旅游产业、现代金融等十大产业,吹响了山东向高质量发展进军的冲锋号。在这场规模宏大的新旧动能转换中,教育不可缺席、大有作为。

第一,高校要为新旧动能转换提供高层次人才支撑和智力支持。高校有为人才搭建平台的先天优势,要坚持优化人才环境,突出厚植高端人才,为新旧动能转换集聚强大的创新力量。

第二,高校要为新旧动能转换培养高素质技能型、创新型人才。高校要聚焦“十大产业”和新旧动能转换,调整专业设置,培养十大产业急需、具备工匠精神的高素质人才;要加强政产学研融合,扩大订单式精准培养规模,满足新旧动能转换需要。

第三,高校要为新旧动能转换催生高水平成果搭建高水平科研平台。高校要聚焦“十大产业”,建立研究院,发挥智库作用;打造协同创新中心,开展攻关研究;办好大学科技园、创客空间,为创新创业提供平台,加快科研成果转化;联合共建实验室、工程中心,实现开放共享。

4.教育迎来“新阶段”。党的十九大报告强调,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展等,为高校发展指明了方向、设计了道路,标志着中国特色社会主义教育事业发展进入崭新阶段。

第一,教育地位作用有了变化。之前,我们强调更多的是高等教育的基础支撑作用,现在我们要强调高等教育支撑和引领作用并重,而且引领的分量要加大。我国经济社会发展要想保持中高速、迈向中高端可持续发展,最大的红利、最重要的牵引力就是工程师,这有赖于高等教育。

第二,教育发展阶段有了变化。中国高等教育已经从后大众化阶段向普及化阶段迅速迈进。中国高等教育2002年进入大众化时期,毛入学率达到15%。15年后的今天接近45%,再过两到三年将超过50%。毛入学率50%是世界高等教育发展进程的一个新阶段——普及化阶段,意味着高等教育开始成为人民的基本需求。进入新阶段的中国高等教育面临的主要矛盾,也相应地转变为人民日益增长的对公平优质高等教育的需求与其发展不均衡不充分之间的矛盾。

第三,教育类型结构有了变化。当一个国家高等教育发展到高级阶段,引领国家发展的一定是多样化的高等教育,而不是单一的“同质化”高等教育。在“双一流”建设背景下,不同类型的学校都可以成为“国家队”,在人才培养方面尤其如此。

第四,教育环境格局有了变化。我们的舞台是世界舞台,我们的坐标是国际坐标,我们的格局是全球格局。高等教育要在世界舞台中央充分展示自己,在国际和全球事务中体现思想、学术、人才培养等方面的价值,高等教育的“中国道路”和“中国方案”,要力争早日得到全世界人民的呼应。

(二)学校办学积累的优势

1.具有一腔永不服输的拼劲。1956年,学校从沈阳迁至青岛办学。青岛建校之初,校址选在当时的城乡结合部,杂草丛生,一片荒凉。第一代青科大人脚踏实地,埋头苦干,克服难以想象的艰难困苦,肩挑手抬,凭着一股执着和勇气,建起了一座美丽的校园,如期完成了化学工业部“自本学期迁移青岛办学”的命令。1993年前后,学校遇到了历史上最困难的时期,资金紧张,甚至一度连老师的工资发放都成了问题。然而学校不等不靠,主动与市场接轨,与企业接洽,通过创造性地创建校、院董事会,筹集到了宝贵的资金,渡过了难关,推动了学校的发展。这些生动的事例,让我常常将青岛科技大学比作是“一个光着脚丫子奔日子的穷孩子”,这个穷孩子经历了一次次挑战、一次次跨越、一次次蜕变,书写的正是代代传承的“团结自强、艰苦奋斗、敢为人先、开拓创新”的科大精神。

2.具有一股抢抓机遇的闯劲。机遇难得、稍纵即逝。机遇抓住了就是良机,错失了就是危机。把握住机遇,就掌握主动,争得先机;与机遇擦肩而过,就处处被动,受制于人。回顾学校68年的办学历程,特别要总结我们抓住的三个里程碑意义的机遇:

一是上世纪50年代末,为顺应社会发展形势和国家实施院系调整的需要,学校抓住了国家重视工科建设、加快高校院系大调整的机遇,于1958年成立山东化工学院,实现了由一所“中专”到“高校”的质的飞跃。

二是改革开放以后,为主动适应经济建设和社会发展的需要,学校抓住了国家深化教育改革、扩大高等教育办学规模的机遇,于2002年自筹资金建设崂山校区,同时成功更名为青岛科技大学,实现了由单科性“学院”到多科性“大学”的跨越式发展。

三是党的十六大后,为主动适应全面建设小康社会的需要,学校抓住了国家重视研究生教育、扩大研究生培养规模、提升研究生教育质量的机遇,于2003年9月一举成功获批3个博士点,实现了由“普通”大学到“高水平”大学的再提升。

3.具有一种勤勉务实的干劲。受学校历史传统和学科专业的影响,广大干部心胸宽广,见人所长,容人之短,通过共同努力形成一种心情舒畅,累并快乐着的工作氛围和局面;广大师生埋头苦干,不争名、不揽功、不图利、不自夸,成为“吃苦耐劳、坚韧不拔、朴实无华、甘于奉献、同心协力、勇承重载”的橡胶品格的代言人。正是因为这种勤勉务实的干劲,学校由一所学科单一的工科学校,发展成为今天以工为主,理、工、文、经、管、医、法、艺、教等学科协调发展、特色鲜明的多科性大学,实现了青岛、高密、济南“三地五校区”的办学格局,完成了博士点一级学科申报、新校区建设、教学评估等关系学校发展的大事、喜事。学校成为国家“111计划”立项建设单位,被教育部评估为“本科教学工作水平评估优秀高校”和“全国毕业生就业典型经验高校”,“中国橡胶工业的黄埔”的赞誉更加鲜亮。

4.具有一张蓝图绘到底的韧劲。学校第八次党代会提出了“特色鲜明的教学研究型名牌大学”的奋斗目标,第九次党代会进一步明确了“教学研究型高水平大学”的发展目标;第十次党代会绘就了“三步走”的宏伟蓝图,确定了建设有精神、有文化、有责任、有活力、有特色“五有”高水平大学的奋斗目标。一代人有一代人的责任,一代人有一代人的担当。学校的发展理念与目标始终一脉相承,特色、名牌、高水平成为我们发展中一步接着一步奔向远方的里程碑。“变与不变费思量,为与不为显担当”。当前,我们要以“咬定青山不放松”的定力,坚持一张蓝图绘到底、一任接着一任干、一以贯之抓落实,不动摇、不折腾、不懈怠,继续凝心聚力、深化改革、加快发展,为建成“五有”高水平大学而努力奋斗。

(三)学校发展存在的不足

“行百里者半九十”。我们必须清醒地认识到,我们的工作与新时代党和人民的期待还有不小差距,与建设“五有”高水平大学的目标还有不小差距,与兄弟院校的发展速度相比还有不小差距,还存在一些亟待解决的问题:

1.干部队伍建设仍然需要进一步强化。回顾2017年,大家的精神面貌发生了较大变化,但是我们也要看到,部门与部门之间这种劲头不均衡,大部分干劲十足,但有的仍得过且过。例如,担当意识不强,揽功推过现象时有发生;忧患意识缺失,深入学习、解放思想、抢抓机遇的意识有待加强;动力不足,小成即满,执行力不强等。

2.师资队伍建设仍然需要进一步加强。国际学术前沿和国家重大战略需求领域的学科领军人才数量偏少,引进高层次人才的创新引领效应还未充分体现;部分办学骨干的改革意识和创新精神还跟不上新形势、新任务的要求。

高层次人才的数量上,我们可与同在一地的,近几年发展较快的青岛大学比较一下:青岛大学现有院士2人,中组部“千人计划”10人,中科院“百人计划”人选6人,长江学者6人,国家杰青8人,国家优青3人,国家有突出贡献的中青年专家4人,国家百千万人才工程第一、二层次人选2人。

我校现有院士2人,中组部“千人计划”3人,中科院“百人计划”人选3人,国家高层次人才特殊支持计划(万人计划)领军人才(教学名师)1人,长江学者1人,国家杰青3人,国家优青2人,国家有突出贡献的中青年专家4人,在高层次人才队伍方面与青岛大学还存在一定差距。

3.学科科研水平仍然需要进一步提高。学科发展还不平衡,学科交叉集成的体制机制还没有实质性突破;重大原创能力、学术声誉与影响同“双一流”建设目标还有不小差距,引领行业和社会发展的标志性成果还不多。与高水平大学建设相匹配的教学科研条件还不完善。

从一个侧面我们来看看面临的现实:今年一月份的最新学科国际竞争力排名,济南大学国内排名第83位、高被论文63篇,青岛大学国内排名第85位、高被论文89篇,我校国内排名第96位、高被论文22篇。与上期国际排名相比,济南大学提升10个名次,青岛大学提升15个名次,我校下降5个名次。

4.办学经费紧张状况仍需进一步缓解。很多时候大家以为我们有钱了、日子好过了,大手大脚花钱的现象越来越多。一些单位预算做的很“理想化”,有的单位教学科研仪器设备重复购置。大家主动干事创业的过程中,一定要立足实际、节约资金、过紧日子,要合理调度资金,用明天的钱办现在的事、办明天想办可能丢失机会的事。要注重开源节流,开源添动力、节流促保障。

二、抢抓机遇、明确目标,全面推进五有高水平大学建设

“舟循川则游速,人顺路则不迷。”高等教育发展具有自身的规律性,必须坚持实事求是。规律性,就是学校发展必须遵循内在机理、抢抓发展机遇、坚持科学理念。

(一)遵循学校发展的固有规律

1.教育的基本规律。教育是培养人的社会活动,教育与社会发展、与人的发展有着本质的联系。一方面,教育受社会发展规律的制约并为社会发展服务,这是教育的外部关系规律;另一方面,教育受人的发展规律的制约并为人的发展服务,这是教育的内部关系规律。教育活动历史地、具体地体现着这两个基本规律的矛盾和统一。

高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。高等教育发展当然也要遵循教育的两个基本规律,同时还要遵循高等教育的自身规律。一是遵循人才培养中的无限性规律,培养规格和目标要坚持多元化、多样化和多变化。二是遵循教育教学中的职业性规律,紧扣社会需求做好人才培养。三是遵循应用科学发展中的开放性规律,在开放合作、共建共融中提高质量、提升层次、提高水平。

2.办学经验的传承。经过68年的发展沉淀,学校积累了丰富的办学经验,成为学校发展的重要法宝。

一是办好青科大,抓好党的建设是保证。党政军民学,东西南北中,党是领导一切的;必须把党的政治建设摆在首位,加强党对高校的领导,加强和改进高校党的建设。

二是办好青科大,明确目标方向是前提。办学方向决定着高校的办学定位和办学特色,必须有明确的办学方向并持之以恒贯彻下去。

三是办好青科大,文化传承创新是灵魂。文化是一个国家经济社会发展的主要支撑,正是文化传承创新,使得我们的精神永不懈怠、文化永不间断、发展永不停歇。

四是办好青科大,人才培养质量是根本。人才培养质量是衡量办学水平的最重要标准,必须坚持人才培养中心地位毫不动摇。

五是办好青科大,人才队伍建设是基础。人才资源是第一资源,也是创新活动中最为活跃、最为积极的因素,学校发展离不开人才的支撑。

六是办好青科大,师生凝心聚力是关键。团结诞生兴旺,凝心聚力、团结奉献是青岛科技大学的优良传统。

七是办好青科大,政府社会支持是保障。大学发展离不开政府和社会支持,构筑“政府、学校、社会、校友”协同育人工作机制,是学校快速发展的重要保障。

(二)抢抓学校发展的当前机遇

刚才,我们回顾了学校历史上抓住的机遇。当然,也有些机遇认识到了,但是由于种种原因,我们没有抓住。站在新的历史起点上,我们必须牢牢抓住以下四个新机遇:

1.“双一流”建设的机遇。“双一流”建设打破了大学身份的固化,引导不同类型高校结合自身条件和区域特色,探索多元化发展模式,这对于高校来说是难得的机遇。目前,尽管进入国家“双一流”行列的多数还是“211”和“985”高校,但是也不乏一些地方高校。

“双一流”建设写入了党的十九大报告,将在未来很长一段时期主导中国高等教育的发展。只要抓住历史机遇,制定科学的发展战略,选准发展路径,完全有可能使一所地方院校走向卓越,成为中国乃至世界一流大学。

结合学校实际,我们先要在争创“山东一流”中立稳脚跟,在“国家一流”中有所作为,始终追求“世界一流”。从路径上来看,应该从争创“一流学科”做起,进而带动整个学校最终走向一流。目前,我们有9个学科进入全国第四轮学科评估前70%,化学、材料科学、工程学等三个学科进入了全球ESI学科排名前1%,入选山东省重点建设的“一流学科”行列。我们要抓住这个机遇,深入思考如何充分发挥三个学部的作用,实现三个“一流学科”的稳定发展并争取有新的学科突破,全力以赴进入山东省“一流大学”行列。

2.“一流专业”建设的机遇。2018年1月30日,教育部在《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》发布会上介绍,今年将推出“六卓越一拔尖”建设的1万个国家一流专业建设的计划。到2022年二十大召开之前,中国将有20%的专业达到世界一流水平,以此保证中国人才培养质量能够在国际上一较高低。同时,将推动鼓励各省市建设1万个省级一流专业,也就是“省队”。“国家队”的1万个专业和“省队”的1万个专业,将占中国高等学校40%的专业数量。

地方高校基本上都属于应用型高校的范畴,不能跟着“985”“211”大学的后面亦步亦趋,要走自己的路,办出特色、创出一流。专业是高校人才培养的基本单位,也是基础平台。提高教学质量,专业标准是基础。因此,围绕《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,加快推进“一流专业”建设是难得的机遇。

学校要聚焦新时代经济社会发展对人才的需求,围绕“十大产业”做好人才培养文章,科学谋划专业布局、提高专业建设质量,进而提高人才培养能力。当前,本科生培养的发力点在于,如何抢抓工程教育专业认证这个机遇,完善本科人才培养体系,为学生打通“国际化就业”通道。研究生培养的发力点在于,如何抢抓学科评估这个机遇,以提高学科竞争力为切入点,完善研究生培养体系,提高研究生创新能力、实践能力等素养。

3.“一带一路”建设的机遇。“一带一路”倡议开创了中国全方位对外开放新格局,急需一大批专业素质高、通晓国际规则、掌握多国语言的国际化人才。而培养这样的人才来服务社会、服务国家,高校国际化办学责无旁贷。

国际化办学是时代赋予高校的新使命,也是高等学校突破自我、走向世界的必由之路。“一带一路”倡议,为我校国际化办学带来了前所未有的机遇。我们也抢抓了这个机遇,成立了泰中国际橡胶学院和中德双元工程学院,还将启动“斯里兰卡”办学。但是,如何做大做强,并以此为契机,加强与其他国家、地区交流合作,互通有无,进一步提高我校教育国际化程度和国际影响力,还需要继续努力。

4.“综合试验区”建设的机遇。新旧动能转换综合试验区建设是山东实现高质量发展的重大历史机遇,是撬动山东高质量发展的战略支点,是提高经济创新力的重大平台,是赢得区域竞争优势的强力抓手,是推动产业转型升级的关键之举。省委发出动员令后,山东大潮涌动、全民参与。机遇面前,我们坐不住、等不起、慢不得。

地方高校的根在“地方”。青岛科技大学生在青岛、长在青岛,要扎根青岛、服务山东,与地方经济社会发展尤其是产业转型升级相结合,努力成为地方创新发展的智库和策源地,支撑青岛和山东的进步与发展。在这次新旧动能转换综合试验区建设中,我们学校要重点从以下四个方面抓住这个机遇:

一是聚焦“新一代信息技术产业”,加快推进大数据学院、智能制造学院、微电子学院、机器人学院建设。二是聚焦高端化工产业,加大化工产业技术创新、优化整合力度,推动绿色化工、智慧化工和新能源材料建设。三是聚焦新旧动能转换人才需求,做好人才培养工作。四是聚焦科技创新,加快高端人才引育,加快科研平台建设,加快科研成果产业化。

(三)落实学校发展的目标定位

建设“五有”高水平大学,是学校第十次党代会提出的奋斗目标,是全校师生员工集体智慧的结晶,这是总结学校发展历史、紧跟时代变革和适应教育要求进行的凝练升华,蕴含了对大学本质、办学规律和高校职能的哲学思考,是一个系统、科学的指导体系,必须长期坚持并不断发展。

“五有”高水平大学是一个循环体,高水平大学需要独特精神,独特精神引领文化自觉,文化自觉呼唤责任担当,责任担当激发干劲活力,干劲活力催生卓越特色,卓越特色助推高水平大学的实现。今后,要从以下六个方面加快“五有”高水平大学建设。

以高水平大学涵养独特精神。有精神,是学校薪火相传、生生不息的灵魂所在,是高水平大学的不懈动力。我们要对照高水平大学的要求,结合学校68年的发展历程,进一步继承发扬“团结自强、艰苦奋斗、敢为人先、开拓创新”的科大精神,全面涵养学校的价值观念、心理状态和整体风貌,使其成为学校整体形象、水平、特色及凝聚力、感召力和软实力的综合体现。

以科大精神引领文化自觉。有文化,是学校行事风格、行为习惯的价值诉求,是高水平大学的强大支撑。我们要以“科大精神”为引领,进一步弘扬培育“橡胶品格、务实作风、规矩意识、人文素养”的科大文化,全面展现学校行事风格、行为习惯的价值诉求,充分发挥其陶冶性情、历练品行、培养情趣和激发潜能的功能。

以科大文化呼唤责任担当。有责任,是学校立足使命、主动作为的应有之义,是高水平大学的立身之本。我们要以科大文化为呼唤,进一步强化“立德树人、传知惠众、引领行业、回馈社会”的科大责任,主动扛起高等教育赋予的责任使命,为推动经济、文化和社会发展提供人才支撑和智力支持。

以科大责任激发干劲活力。有活力,是学校不断发展、基业长青的力量源泉,是高水平大学的外在表现。我们要以科大责任为动因,全面激发“解放思想、激情满怀、弘毅前行、持续拓新”的科大活力,营造“干和不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样”的氛围,实现“负重尤知征途远、不待扬鞭自奋蹄”的良好效果。

以科大活力催生卓越特色。有特色,是学校强化品牌、追求卓越的努力方向,是高水平大学的主要标志。我们要以科大活力为动能,进一步强化“学科引领、品牌铸魂、产学融合、开放办学”的科大特色,使追求卓越、做到最好成为每个学科、每个部门的最高目标,让“青科大模式”走的更远,“中国橡胶工业的黄埔”的美誉永不褪色。

以科大特色成就高水平大学。高水平大学,是学校凝心聚力、加快发展的奋斗目标,是国家高等教育发展水平和国家综合竞争力的重要体现。我们要以科大特色为突破,以高站位、大格局、宽视野来思考、规划和促进学校发展,在提升优势中形成特色,在凝练品牌中走向卓越,建成充满独特魅力的“五有”高水平大学。

三、优化路径、加快发展,全面担当高等教育的责任使命

“不谋全局者,不足谋一域。”高等教育发展具有适用性特征,必须将服务个人与服务社会有机结合。适用性,要求学校发展必须对接社会需求、优化战略路径、勇担责任使命。

(一)坚持内涵发展

“内涵”是学校发展的必由之路。我们要进一步强化内涵发展的理念,牢固树立质量是生命线的观念,以提高质量的各项措施来实现内涵式发展,加快一流大学和一流学科建设。

(二)坚持创新发展

“创新”是学校发展的第一动力。我们要以创新驱动为引领,创新发展理念、创新体制机制,推动教学水平、科研创新能力、成果转化能力、服务社会能力全面提升,努力提升办学的活力。

(三)坚持开放发展

“开放”是学校发展的客观需要。我们要立足青岛、服务山东,以作为求地位、以奉献求支持,全面吸纳社会力量参与办学,把更多社会资源转化为育人资源。积极开展对外合作交流,大力引进国际优质教育资源,不断提升学校社会影响力和国际知名度。

(四)坚持协调发展

“协调”是学校发展的内在要求。我们要以科学发展观为指导,在提升内涵建设过程中统一协调规模、结构、质量、效益的关系,正确处理教学、科研、学科的关系,统筹兼顾改革、发展、稳定的关系,实现学校事业又好又快发展。

(五)坚持特色发展

“特色”是学校的竞争力和生命力,也是高水平大学建设和可持续发展的必然选择。我们要进一步强化特色办学意识,把特色鲜明作为不懈追求的办学目标,进一步突出学科建设、人才培养、科学研究、国际化教育等方面的特色,做到“人无我有”“人有我优”,扩大学校影响力,形成核心竞争力,确保学校在激烈的高等教育竞争中立于不败之地。

四、加强一流学科和平台建设,强化办学特色

学科是高水平大学核心竞争力的根基,建设高水平大学首先要有学科视野。

(一)加大“一流学科”建设力度。制定实施“一流学科”建设方案,做好“一流学科”建设中期考核;完善学部运转体制机制,充分发挥三个学部在“一流学科”建设中的作用;加快推进以海洋科学与生物工程为重点的交叉学科领域建设,培育新的一流学科增长点。

(二)启动实施学科建设“A计划”。以第四轮学科评估为契机,深入挖掘学科大数据,以评助建、突出特色,重点培育和布局一批能够冲击“A”类的学科,提升学科建设层次和质量。加大具有发展潜力的一级博士点学科培育力度,实现工商管理一级学科博士点的突破。

(三)开展学位授权点的动态调整。根据国家要求和政策导向,建立学位点预警与退出机制,自主优化调整学位点布局和结构。启动新增学位授权点培育计划,建立自查自纠工作机制,为新一轮学位授权审核工作提前做好准备。今年完成4个专业学位点国家专项评估。

(四)推进学科交叉平台创新计划。打破学科、学院壁垒,加大资源整合力度,遴选特色鲜明、整体实力强的学科方向或团队组建实体学科交叉平台。落实学科团队首席科学家制度,建立重点学科团队建设激励机制,不断提高学科建设整体水平。

五、加强教师和干部队伍建设,撑起办学脊梁

教师和干部队伍是学校办学的脊梁。学校要结合国家《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》,深刻分析学校教师队伍现状,切实加强教师和干部队伍建设

(一)着力提升思想政治素质,全面加强师德师风建设。教师的政治方向关系学生的理想信念、关系学校的办学方向。要把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置,切实加强理想信念教育,把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程,突出教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一,以德立身、以德立学、以德施教,争做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。

(二)主动对接岗位职责要求,不断提升教师能力本领。“工欲善其事,必先利其器”。一流教师培养一流学生,一流师生成就一流大学。走进新时代,建设人才强国对高等教育提出了新要求,高校教师面临新要求新任务。全校教师和干部要争当“学习型”教师、开展“研究型”工作,要保持“入山问樵、入水问渔”的学习态度,要树立“勤于思考、善于思辨”的研究理念,推动教学科研管理服务工作高质量开展。

广大教师要在不断学习中提高教学、科研等专业素养和能力,增强教书育人、科研育人、网络育人本领。深入推进“课程思政”与“思政课程”融合,讲理论有哲理、讲知识有新意、讲概念有故事,既授人以鱼又授人以渔。当前,要顺应网络新媒体大势、用好网络新媒体优势,组织开展好教学科研活动。学校要制定实施好教师队伍建设改革方案,不断催生更多绽放书香气息、传承科大家风、深受学生喜爱的“大先生”。

广大干部要在不断学习中提高政治站位、树立历史眼光、强化理论思维、增强大局观念、丰富知识素养、坚持问题导向,确保政治过硬、本领过硬、作风过硬、纪律过硬,以实干苦干和钉钉子精神投身学校各项事业。学校要用好“考核”这根指挥棒,提升干部队伍“愿为”的思想觉悟、增强“善为”的实际本领、激发“有为”的内生动力,努力打造一支“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的高素质专业化党政管理干部队伍。

(三)广泛开展爱生荣校教育,切实增强教师使命担当。“科大好了,我们才会好;我们好了,科大会更好”,“教师爱学生,学生爱母校;学生对母校的牵挂,就是对上学时教师的牵挂”。我们都是科大的一份子,这不仅仅是我们赖以生活生存的一份工作,更应该是我们实现人生价值的一份事业。“幸福都是奋斗出来的”。展望未来征程,科大发展仍然更需要奋斗和实干。我们要像“石榴籽”那样凝聚成命运共同体,从本职岗位做起从小事做起,一步一个脚印,踏踏实实干好工作,用深情厚爱关照好服务好培养好我们的学生,用责任担当维护好塑造好发展好我们的科大。

六、加强教学和人才培养工作,提升办学基础

一流教学是一流大学的基本特征,必须时刻摆在中心位置。

(一)建设一流本科教学。推进特色人才培养模式改革,积极培养适应经济社会发展需要的拔尖人才。加强本科高水平教学团队建设。加强教学研究与改革,争取突破新的高层次教学成果奖。推进信息技术与教育教学融合,改革教师教学方式和学生学习方式。深化实验实习教学改革,提高学生工程实践能力。完善教学质量监测体系,开展教材质量评价工作。加强招生宣传,提高生源质量。依托学校优势特色,加强高密校区应用型人才培养基地建设,推进体育和继续教育发展。

(二)实施专业综合改革。紧密对接《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,争取更多专业进入“一流专业”行列。全面推进本科专业分类管理及动态调整,试点实施校内专业分类评估;加快推进智能制造、大数据、机器人和微电子4个新型学院建设;进一步优化专业结构,开展新工科专业建设;加强专业负责人建设、高分子和环境工程等山东省高水平应用型专业群建设;深入推进工程教育专业认证工作,今年确保 5个专业通过教育部专业认证。

(三)提高研究生培养质量。围绕创新能力培养,改革研究生培养方案和教育教学,培育高层次研究生教育教学成果。制订校级研究生教育优质课程、专业学位研究生教学案例库、研究生教育联合培养基地立项建设相关评审和选拔文件,为省级“三建设”工作奠定基础。大幅提高省级优秀博士、硕士学位论文数量。

(四)提升国际化办学水平。建立中外合作办学机构常态化审核评估机制,全面实施对办学项目的全过程跟踪评估。加强国际科技合作交流。加快推进泰中国际橡胶学院、中德双元工程学院建设,启动“斯里兰卡”办学项目,全面发挥中外合作办学示范功能。积极实施“留学科大”计划,进一步扩大留学生规模。

(五)增强学生创新创业能力。加强创新创业教育学院建设,将创新创业教育深度融入人才培养方案,加强创新创业教育课程体系,深化“协同创新学科创业生态创赢”模式,完善创新创业教育导师库。支持学生开展学科竞赛和创新创业项目,催生更多更高层次创新创业成果。目前,我校已作为山东省首位参评全国创新创业教育工作典型高校50强。

七、加强科研和科技服务工作,振翅办学双翼

创新是引领发展的第一动力,学校要在国家新一轮创新大潮中展现新作为。

(一)加快提升科技创新能力。对接山东省新旧动能转换重大工程,不断增强关键共性技术供给能力,培育学校创新发展新动能。扎实推进山东省科研体制试点改革工作,提升科研管理服务水平。构建良好科研生态,持续、稳定承担重大科研任务,高度关注重大成果的形成与引导、遴选与培育,催生有重大创新的基础理论成果和有重大应用前景的科学技术成果。国家“两基”申报和获批数量要实现历史新突破。

(二)加快完善科技创新平台。进一步协同整合创新资源,切实发挥以国家工程实验室、国家工程技术中心为代表的科技创新平台体系的协同创新作用,培育产出重大创新成果;构建国家橡胶科技创新平台,力争使生态化工国家重点实验室培育基地进入省部共建计划;围绕国家战略和地方发展需求,建立专业化、高水平的新型智库。

(三)加快推动科技成果转化。加强与地方政府、行业企业的深度合作,合理布局地方研究院。加速推进重大科研成果产业化,全面落实科研成果转化奖励办法、科研成果转化经纪人制度等系列文件,建立市场化的科技成果转化运营机制。继续完善科技服务平台建设,打造“一站式服务”模式,规范科技产业管理,推动政产学研融合上层次见实效。

八、加强学生教育和管理服务,凸显办学主体

学生工作是由“立德树人”根本任务所决定的,在学校育人大格局中具有重要作用。

(一)构筑学生发展服务体系。要落实党委关于学生工作“灵魂引导、成长助力、生活关怀”总基调。要深化学生思想引领。要调动教学、科研、管理、服务、文化等领域资源,构筑全方位、全过程育人体系,巩固学生成长的时空服务和环境支撑。要走进学生生活、触碰学生心灵,为学生全面成长提供人文和情感关怀。

(二)锻造学生的核心价值观。要把服务育人目标,与教学、学科建设、科研、管理和服务等有机融合,推动第一课堂、第二课堂互补,全面提升学生综合素质。要突出以德为先,开展“四年不断线”主题教育活动,把培养学生道德情操和品质修养贯穿工作全过程,广泛开展社会公德、职业道德、个人品德教育,引领学生做有理想有本领有担当的时代新人。

(三)提升专业化职业化水平。要围绕“当好学生的人生导师和健康成长的知心朋友”,加强和改进工作作风,提升教育、管理和服务质量。要注重发挥新媒体优势,努力提高学生工作时代感和吸引力,让学生思想政治、日常管理、服务保障等各项工作更加鲜活生动;要加强对新媒体的有效管理,发挥好育人功能,提高工作的针对性和实效性。

九、加强管理和人事体制改革,激发办学活力

管理和人事体制改革关系到学校办学活力和“动车组”效应,要坚持“稳重求进”总基调渐次展开。

(一)深化管理体制改革。充分发挥理事会和学术委员会作用,健全学校内部治理结构。实施校院管理体制机制改革,扩大学院办学自主权。完善学院内部治理结构,实施学院分类建设、分类管理,完成责权利相统一、充满活力的学院管理体制构建。构建“三地五校区”办学管理体制机制,促进高密校区、中德校区、济南校区特色优势彰显、发展活力迸发新局面,打造科教融合、产教融合、研教融合的新范式。

(二)加强人事制度改革。实施新的绩效收入分配制度,激发教师教学科研积极性。稳妥推进职称评审制度改革,探索构建多元薪酬体系。聚焦一流学科建设需要,下大力气谋划高端人才引进和培育,尤其是青年人才引进和培养力度,为“大师、大奖、大项目、大平台、大资金”建设储备人才。建立五层次以下人员“博士后流动站”培育机制,对三个学部进行“准聘长聘制”用人制度和“项目研究人员”改革试点。

(三)提高依法治校水平。进一步完善以《青岛科技大学章程》为核心的制度体系,建立规则意识,形成制度文化,提高执行力。制定《青岛科技大学学术委员会章程》,进一步明晰学术治理和行政管理权限。完善学校理事会、校友会、教育发展基金会运行机制,加强学校与社会各界的联系与合作。

十、传承和创新科大优秀文化,涵养办学家风

独具特色的科大文化,是我们弥足珍贵的“财富”和“家风底蕴”要一以贯之传承和创新

(一)进一步深化拓展科大文化内涵。“科大精神”是科大奋斗姿态和发展行为的内核,“橡胶品格”是科大人才培养和立德树人的根基,五有理念”是科大办学理念和奋斗目标的凝结,连同教风、学风、校风等共同构成了科大优秀文化,激励一代代科大人干事创业。西安交大“西迁精神”昭示我们,科大要珍视自己的“软实力”、提升自己的“精气神”。我们要随着事业的发展,承接中国特色社会主义先进文化,在实践中不断丰富和发展科大优秀文化。

(二)进一步淬炼擦亮科大文化品牌。学校要落实《文化建设实施方案》,实施校园文化景观总体规划,进一步丰富“橡胶品格育英才”办学特色,加快实施大学文化引领计划。推进编写“科大故事”、口述“科大历史”等工作,提升《师道》育人功能。加强文化阵地建设,特别注重发挥微博、微信、手机客户端等新媒体作用,充分凝聚共识,涵养厚重家风,为学校新时代再创业再奋斗厚植文化根基。

十一、提高资源配置和保障能力,改善办学条件

高等教育实现由高速度发展向高质量发展的转变,对资源配置、服务保障的理念和能力提出了新的课题。学校要制定切实可行规划,加快改善办学条件。

(一)提升资源配置效能。要尽快完成教学、科研单位用房绩效考核管理改革试点,积极做好综合服务楼搬迁和办公用房调配,推进大型仪器设备的开放共享和使用管理。要提高资金使用效益,加快绿色节能校园建设。

(二)推进保障能力建设积极构建与“双一流”标准相适应的服务保障体系,不断完善后勤内部管理运行模式。要加快校区基础建设,加快推进崂山校区、四方校区基本建设,做好人才公寓等安居项目的善后服务和管理工作。要加快推进信息化建设,打造高水平智慧校园。要积极构建和谐平安校园,完善技防、物防设施,创建平安和谐校园。

(三)寻求社会各方支持。建立健全理事会、基金会、校友会的组织架构和运作机制,完善校院两级社会筹资工作体系,实施“校友+”行动计划,拓展基金会服务学校发展的途径,加大筹资激励力度。今年,我们要提前筹划部署,启动70周年校庆筹备工作和橡胶博物馆筹建工作。

十二、加强党建和思想政治工作,坚定办学方向

新阶段,学校党建和思想政治工作,要在推进“从严治党”政治担当和“立德树人”根本任务上交出满意答卷。

(一)深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十九大精神的灵魂和主线,是新时代中国共产党人的精神旗帜,更是学校加强和改进党的建设与思想政治工作的根本遵循。

一要抓深化,在真正“学懂”上下功夫。要发挥校院两级理论中心组引领作用,深入学习党的十九大报告和《习近平谈治国理政》第一、二卷,并跟进学习习近平总书记的最新重要讲话。通过学习贯彻党的十九大精神座谈交流会、学习习近平新时代中国特色社会主义思想报告会等多种形式,不断把学习贯彻工作推向深入。按照中央和省委要求,在全校部署开展好“不忘初心、牢记使命”主题教育。

二要抓消化,在真正“弄通”上下功夫。要端正学习态度,深入研读反复琢磨,入脑入心,知其然更要知其所以然。要联系地而不是孤立地、系统地而不是零散地去理解和把握,应该同马克思主义基本原理和党的基本理论结合起来,同党的奋斗历史特别是十八大以来的伟大实践结合起来,同习近平总书记对党、国家、人民前途命运的使命担当和博大情怀结合起来,真正融入信仰、铸入灵魂。

三要抓转化,在真正“做实”上下功夫。要把习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的世界观、价值观、认识论、方法论,转化为坚定理想信念、加强党性锻炼、改进工作作风的思想自觉,转化为指导实践、推动工作的行动自觉,转化为破解学校发展难题的“金钥匙”,在振奋信心、真抓实干、解决问题中开创学校事业发展新局面。

(二)以永远在路上的执着把全面从严治党引向深入。按照十九大全面从严治党工作体系和学校“六个到位”要求,全面加强党的建设。

一是把政治建设摆在首位,坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导,严明政治纪律和政治规矩,落实民主集中制各项制度。

二是加强基层党组织建设,以提升组织力为重点,突出政治功能,完善党建工作考核办法,进一步发挥基层党组织的战斗堡垒作用。

三是打好作风建设持久战,锲而不舍纠正“四风”,严格落实“八项规定”,建立机关作风建设长效机制,强化监督执纪问责,推动作风建设向纵深发展。

四是全面加强纪律建设,重点强化政治纪律和组织纪律,切实运用好监督执纪“四种形态”,深化纪检员派驻制度。

五是巩固反腐败斗争压倒性态势,强化不敢腐的震慑、扎牢不能腐的笼子、增强不想腐的自觉,加快构建标本兼治的体制机制。

六是严格落实党委主体责任、纪委监督责任,开展从严治党主体责任自查自纠,推动全面从严治党落到实处,进一步营造风清气正的校园政治生态。

七是构建“六个育人”协同推进的“大思政”格局,深入贯彻落实全国全省高校思想政治工作会议精神,构筑全员全过程全方位育人格局。

(三)提高干部队伍能力本领强化使命担当。学校要坚持党管干部原则,把握正确用人导向,加强干部教育、管理、监督工作,激发干部的使命担当。全校各级党组织和党员干部要聚焦以下“六个素养”精准发力,全面做好学校各项工作。

一是要有“站位”。始终牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、践行“四个服从”,扎根中国大地办教育,确保社会主义办学方向,回答好“为谁办大学”这个根本问题。

树立“抓好党建是最大政绩”的理念,切实统筹好党建工作与业务工作的关系,让党建工作在学校教育事业中“说得上话、插得上手、使得上劲”。

二是要有“担当”。始终落实党和国家赋予高等教育的基本职能,面向经济社会发展需求和国家战略同频共振、主动作为,回答好“怎样办大学”这个根本问题。

要突出人才培养、社会贡献度和国际影响力,突出学科交叉融合和协同创新,突出与产业发展、社会需求、科技前沿紧密衔接,深化产教融合,推动新旧动能转换。

三是要有“眼界”。始终围绕提高教育发展水平、增强国家核心竞争力,建设具有中国特色的世界一流大学、一流学科,回答好“办什么样的大学”这个根本问题。

既要对照国家“双一流”建设“六位一体”评价模型,加快推进中国特色的“双一流”建设;又要立足科大实际增强发展自信,加快推进“五有”高水平大学建设。

四是要有“格局”。始终坚持以“四个服务”为根本遵循,办好人民满意的社会主义大学,加快建设中国特色社会主义教育强国,回答好“为谁培养人”这个根本问题。

要努力为党和国家培育输送更多栋梁之才、推出更多创新成果,为科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、创新型国家建设构筑坚实保障。

五是要有“定力”。始终坚守高等教育之初心,牢记立德树人之使命,培养担当民族复兴大任的时代新人,回答好“培养什么样的人”这个根本问题。

力戒浮躁、增强定力,在办学定位、办学理念、办学目标上有主心骨、定盘星、压舱石,回归教书育人本分初心,坚守立德树人根本任务,走好科大自己的内涵式发展道路。

六是要有“情怀”。始终充满对党的教育事业的铁血忠诚和对青年学生的炽热关爱,因事而化、因时而进、因势而新,回答好“如何培养人”这一根本问题。

要积极落实“以学生为中心”发展理念,千方百计引领学生扣好人生第一粒口子,鼓励学生成长为中国特色社会主义伟大事业的可靠接班人和合格建设者。

干部的状态决定了科大的姿态,干部的作风决定了科大的作为。一分部署,九分落实。路线定了,关键在干部。干部干部,先干一步、快干一步、多干一步。岗位是组织给的,工作靠大家实干。属于组织上该考虑的自然会考虑,不需要多想多问;属于大家该抓实的一定要抓实,不允许瞻前顾后。只要大家不驰于空想、不骛于虚声、不惑于利益,心往一处想、智往一处谋、劲往一处使,我们科大的事业一定能够更加壮丽。

同志们, 2018年,全校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,提高对接服务新旧动能转换意识,发扬“科大精神”、践行“橡胶品格”、贯彻“五有理念”,凝心聚力、强化担当、狠抓落实,加快推进“双一流”和“五有”高水平大学建设。

 


供稿
党委(校长)办公室

  

文字
马连湘

  

图片
陈永弢

  

编审
陈永弢

  

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