清晨的青岛科技大学检测仪表实验室，仪器微光映亮操作台，樊春玲教授俯身调试团队自行设计的检测技术综合实验装置，指尖拂过数据显示屏，目光专注而坚定。“从站上讲台的那天起，我就告诉自己，要把测控专业的根扎深扎牢，让学生能真正学懂用好，服务工业、报效国家。”这是她扎根测控技术与仪器专业教学一线的第21个年头，从上海交通大学博士毕业来到青岛科技大学，从初登讲台的青年教师到山东省教学名师，从专业建设的拓荒者到国家级一流本科专业、课程双负责人，她以 “精准稳新、追求卓越” 的专业信念，在教书育人、专业建设的道路上步履不停。

深耕专业建设，打造省属高校标杆

 

2005年1月，入职仅8个月的樊春玲，接下了测控技术与仪器专业教研室主任和专业负责人的重任。她以工程教育专业认证为核心抓手，立足学校应用型人才培养定位，紧扣国家战略和区域经济发展需求，依托学校化工学科传统优势，带领团队反复研讨凝练，打造出两大特色课程群：面向流程工业自动化仪表的“化工过程测控系统设计”课程链，强化学生工业应用能力；对接智能制造与物联网需求的“智能仪表与嵌入式仪器设计”课程链，培养学生创新实践能力。

在她的带领下，青科大测控专业实现跨越式发展：2011年获评校级品牌与特色专业，2013年成为山东省品牌与特色专业，2017年通过工程教育专业认证迈入全球工程教育“第一方阵”，2019年获批山东省一流本科专业，2021年跻身国家级一流本科专业行列，成为省属高校测控专业的标杆。同时，她牵头设计专业课程思政体系，明确“家国情怀、全球视野”等五大思政融入方向，凝练“精准稳新、追求卓越”的专业文化，让专业建设既有硬实力，更有软实力。

为扩大专业影响力，樊春玲多次赴青岛大学、兰州交通大学等省内外高校分享建设经验，将青科大的办学特色辐射全国。2021年疫情常态化背景下，她牵头承办全国仪器类专业教学研讨会，“疫情防控要求高，会务细节多，但这是展示我们专业的好机会，再难也要做好。”从防疫方案制定到部门备案，从会务安排到专家接待，她亲力亲为，最终吸引全国106所高校、381名代表参会，打响了青科大测控专业品牌。针对社会对测控专业认知不深的问题，她化身专业 “宣传员”，登上光明网、360教育在线等平台开展招生直播，凭借生动易懂的讲解斩获全国高校招生工作“MC金话筒奖”，让更多人读懂这门扎根工业、服务智造的专业。

守正创新教学，让课堂焕发生机活力

“课堂是教师的主阵地，每一节课都要对得起学生的期待。”这是樊春玲常挂在嘴边的话，21年来，她的教学工作量始终满负荷运转，先后主讲《检测技术及仪表》等8门本科生课程、《工程伦理》等5门研究生课程，年均教学工作量超700学时，每年指导8-10名本科生毕业设计、2-3名新硕士研究生。学校高密、黄岛校区需要授课支援，她总是第一个主动报名；专业新增《创新方法与创新设计》等难以安排的非专业课程，她毫无怨言挑起重担，用实际行动诠释着高校教师的责任与担当。

《检测技术及仪表》作为测控和自动化专业的核心课程，是樊春玲倾注心血最多的“代表作”。“测控专业是工科，不能让学生纸上谈兵，必须让他们接触真实的工业设备，掌握实际操作能力。”为实现这一目标，她带领团队自主设计研制8套检测技术综合实验装置，配套60多台E+H工业化仪表，让学生在实验室就能接触到工业级设备；2020年青岛市工业互联网学院成立，检测仪表实验室所有实验装置均安装互联网模块，实验数据能上传到云平台，实现云端的远程监控，让传统实验室搭上“智能快车”。

她还牵头为这门课程打造丰富的数字教学资源，建设在线学习网站，涵盖41个授课视频、112道练习题、21个工程案例，以及114个课程思政案例，形成师生共建、持续迭代的资源建设模式。如今，这门课程已获评国家级一流本科课程、山东省课程思政示范课程，专业所有核心课程也均建成省级精品课程，《化工仪表及自动化》省级精品课程群更涵盖5门核心课程，构建起完善的课程体系。

樊春玲始终坚持科研反哺教学，将自己在多相流检测、机器视觉等领域的科研成果融入教材与课堂。2025年，她主编的《检测技术及仪表》第2版新形态教材和数字教材正式出版，融入工业现场测试技术等前沿内容，精准对接石油、化工行业需求，被近30所高校采用，发行超1.1万册，获评中国机械工业教育协会优秀教材二等奖。“教学和科研从来不是两条平行线，科研中的新发现、新方法，能让教学更有深度；而教学中的问题，也能为科研指明方向。”她主持多项省级、部级教学改革项目，发表19篇教研论文，带领团队构建“多维度、多层次、多模块”的实践教学体系，先后斩获8项省部级教学成果奖，其中2025年山东省教学成果奖特等奖，是对其教学工作的最高肯定。

匠心关爱学生，做成长路上的引路人

“教书是个良心活，责任心永远是第一位的。”这是樊春玲的从教信条，也是她21年从未间断班主任工作的真实写照。她六次获评校级优秀班主任，荣获校第二届“十佳班主任”，2025年更是获评毕业生“我最喜爱的老师”，这些荣誉的背后，是她对学生无微不至的关怀。

学生的QQ、微信提问，她总是第一时间回复；考研调剂的关键时期，她利用行业资源为学生牵线搭桥；毕业多年的学生在工作、学业中遇到困惑，她依然耐心倾听、悉心指导。对于学习和生活有困难的学生，她格外关注，通过谈心谈话找准问题根源，帮助学生培养抗挫折能力。“每个学生都是独一无二的，只要用心引导，他们都能发光发热。”她还定期邀请优秀校友与在校生交流，为学生规划大学生活和职业发展指引方向。

自2005年担任硕士生导师以来，樊春玲已培养44名硕士研究生，多名学生获评校级“十大学术之星”、优秀硕士论文，她也成为校级优秀硕士学位论文指导教师。她对学生的培养，不仅是专业知识的传授，更注重人生观、价值观的塑造，教导学生心怀家国、坚守工程师的职业道德，做到“仪器精密、数据准确、性能稳定”。如今，她的学生已遍布仪器仪表行业各个领域，成为行业骨干和中坚力量，不少学生说：“樊老师不仅教我们做学问，更教我们做人做事，她的话我们会记一辈子。”

薪火相传筑队，凝聚教学科研新力量

“一个人的优秀不算优秀，团队的进步才是真正的发展。”作为教研室主任和专业负责人，樊春玲始终将青年教师培养和团队建设放在核心位置。她通过指导备课、观摩教学、课程思政培训等方式，手把手助力青年教师成长；指导青年教师参与生产实习、加入科研团队，让他们在实践中积累工程经验；积极为青年教师联系挂职锻炼企业，确保新进教师全部完成工程实践锻炼，打造出一支“懂教学、有工程、善科研”的教师队伍。

在《检测技术及仪表》课程教学团队建设中，她牵头定期开展教研活动，组织编写教材、研讨工程案例、攻克教学难点。经多年系统培养，团队中一名教师获评校级“最美教师”、担任“天问一号”青科大科研团队负责人，一名教师荣获毕业生“最喜爱的老师”称号，90后年轻教师的加入更为团队注入新生力量，形成了年龄结构合理、教学科研经验丰富的优秀教学团队。

在做好教学和团队建设的同时，樊春玲从未停止科研探索的脚步。她长期从事检测技术、多相流信息处理等领域研究，在国内外核心期刊发表论文100余篇，其中SCI收录40余篇，主持2项山东省自然科学基金项目，拥有2项发明专利、4项软件著作权。2005年，她撰写并成功申报“模式识别与智能系统”二级学科点，为自动化学院“控制科学与工程”一级学科点的申报奠定了坚实基础。她将科研中的问题意识、创新思维融入教学，实现了教学与科研的双向赋能。

廿一载教坛耕耘，廿一载初心如磐。从实验室里的潜心钻研，到课堂上的谆谆教诲，从专业建设的攻坚克难，到青年教师的传帮带教，再到对学生的悉心陪伴，樊春玲始终扎根教学一线。“只要还站在讲台上，只要还能为专业做贡献，我就会一直走下去。”她以立德树人为根本，以匠心育人为追求，用一言一行诠释着新时代高校教师的使命与担当，也将继续以“精准稳新、追求卓越”的专业文化为引领，培育更多扎根工业、服务国家的工程新人